Это так интересно, посмотреть репортаж о бруклинских ортодоксальных евреях, по соседству с которыми я прожила около 4 лет. Интересно, что одна из их коммун произошла из белорусской деревни Любавичи.
youtu.be/dHVYqQSR4u0

немного моих впечатленийЗабавно, какой отклик у меня вызывает этот репортаж. Некоторое из того, что показывается "плохим", мне кажется абсолютно нормальным, с учётом их образа жизни и воспитания.
Например, эти евреи (они называются хасидами) не смотрят телевизор и не ходят в кино. Их дети ограждаются от современной поп культуры. Они не знают Спанч Боба, супер-героев или Бреда Питта, ннапример. Они слушают только хасидскую музыку, при этом у них даже есть свой рэп! Конечно же, о благочестивой жизни и о боге.
Вот честно, глядя на современную поп культуру с оголенными женскими телами, нецензурной лексикой, странными посылами в некотрых мультах, пропагандой... Хасиды не многое теряют.
Единственное, что они упускают, на мой взгляд, это художественную литературу, так как им разрешено читать только хасидские книги.
Далее, у них очень чёткое разграничение функций мужчин и женщин в жизни. Мужчина учится и работает, а женщина создана только для того, чтобы быть матерью. С одной стороны, это плохо, так как есть амбициозные женщины, которые хотят работу и карьеру. Но в таком случае всегда можно выйти из своей коммуны/секты и начать жить обыкновенной мирской жизнью, отказавшись от своих корней. С другой стороны, тем женщинам, которые хотят замуж и семью, очень хорошо и спокойно. Они знают, что им подберут состоятельного мужа, и все будет хорошо. То, что мужа выбирает какая-то сваха, а не сама девушка, это уже другой вопрос.
Что мне особенно понравилось, это то, как один хасид говорит о сексе. Мы не занимаемся сексом, у нас интимность. В сексе ты погружаешься в себя, а в интимности ты уходишь от себя и растворяешься в другом человеке, ты уходишь от своего эго, чувствуешь непорочность, будто потерял себя и вернулся в первичное состояние.
Интересно, что по библии (ветхий завет), после интима с женой еврей считается нечистым весь оставшийся день, а на следующий день снова становится чистым. Как так, у хасидов другая библия (тора) что ли? Я думала, что Тора и Ветхий завет библии - это одно и то же.

Далее, традиции, которые просто прекрасны без оговорок - это благословение еды, Шабат и почитайте родителей. В частности, про шабат: с вечера пятницы и всю субботу евреи не работают и не прикасаются к технологиям, таким как телефон, автомобиль, плита и т.п., даже кнопки не нажимают. Смысл этого всего - замедлиться, пожить осознанно. Женщина в фильме очень хорошо объясняет про смысл шабата и благословения еды.

В общем и целом, если судить по этому фильму, мне нравятся эти евреи. У них прекрасные ценности и в целом неплохая жизнь. При этом я бы не хотела быть частью такой коммуны, но жить рядом и дружить с ними было бы здорово.

Может, кого-то шокирует их внешний вид и их традиции, но мне они не кажутся чем-то инопланетным, потому что моя подруга детства Лия, еврейка-атеистка, ещё в детстве познакомила меня с еврейским традициями, я неоднократно была в гостях в религиозных еврейских семьях, участвовала в шабатах, была в синагоге. А сейчас читаю библию, и ещё больше знакомлюсь с традициями еврейских народов.

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

Я сейчас работаю как 1099 independent contractor на одну компанию. Работаю рядовым сотрудником, так сказать. Эта компания сейчас предлагает мне w2 руководящую должность с зарплатой... на 30% ниже.
Вот что называется деньги vs. тщеславие 🤣

Слушая разные ютуб видео, связанные с образованием и обучением, набрела на Татьяну Черниговскую. Это удивительный человек! Она говорит на совершенно различные темы, об истории, развитии науки, возможностях человеческого мозга, и о многом другом. И буквально в каждом видео на разные темы можно что-то почерпнуть и по моей искомой теме - теме обучения ребёнка.
Предупреждаю, она говорит, что ненавидит феминисток. Это фраза, которая сейчас многих тригерит и отключает им мозг. Тут лучше либо эту женщину тогда не слушать вообще, либо слушать внимательно. Другого не дано.

Цитаты не записываю слово в слово, но из последнего видео.
- Нужно ли обучать высшей математике ребёнка в 1.5 года? Кого-то может и нужно, бывают такие дети. Но это совершенео не означает, что всем нужно. Кого-то так можно попросту загубить.
- Мозг наш не решето, информация оттуда никуда не девается. Поэтому не нужно смотреть плохие фильмы, слушать плохую музыку. Мы может это и не запомним, но из мозга оно никуда не денется, а будет там лежать и влиять на нашу жизнь.
От себя - вот 100%. С детства я пересмотрела много ужастиков и триллеров. Я не знаю, то ли мне нравилось щекотать нервишки, то ли это была дань моде, то ли я доказывала сама себе или кому-то, что могу это посмотреть и не бояться. В любом случае, я думаю, это добавило в мою жизнь несознательных страхов и тревожности, и уж точно ничем её не обогатило. Было бы здорово, если бы тогда, в детстве, кто-то задал мне вопрос: а зачем ты это смотришь? Какие эмоции ты от этого получаешь? Зачем тебе такие эмоции?
- Из того, что человек учится быстро, не следует, что он очень умен. Из этого следует то, что он быстрый. Возможно, он при этом очень умный. Но не факт.

В последнее время очень много читаю про школу и семейное образование. Пришло время разобраться с методиками Мотессори и Вальдорф. Пока составила себе краткий конспект по Монтессори. Источниками этой информации для меня стали Википедия, документальный фильм о Марии Монтессори и несколько видео на ютубе про эту методику, как на русском, так и на английском языках, от мам и от педагогов.

Для себя я ещё не решила, будет ли Мишка ходить в школу, либо будет обучаться дома. В связи с тем, что ему и так не хватает общения с другими детьми, я пока склоняюсь к школе, причём скорее к частной, чем государственной.

Но в любом случае я не хочу пускать его учёбу на самотёк и планирую всячески поощрять чтение и изучение. Уже начала покупать красочные энциклопедии и веду список интересных документалок, книг и фильмов, которые хочу с ним посмотреть, когда он подрастёт. Конечно, если он захочет. Моей целью является развитие интереса к познанию, потому что шкода этот интерес как раз-таки убивает - по моему личному опыту, опыту мужа, и опыту моего подрастающего племянника. Также, я не собираюсь следовать какой-то одной философии, будь то Монтессори, Вальдорф или что-то ещё. Я из изучаю для общего развития и чтобы выбрать из них всех то, что подходит именно нам. Итак, Монтессори.

Методика Монессори была разработана итальянским доктором и педагогом Марией Монтессори в начале 20-го века. Изначально Мария применяла эту методику с детьми с проблемами развития, которые в то время причислялись к умственноотсталым. Методика оказалась настолько успешной, что некоторые дети с проблемами развития показали лучший результат на школьных тестах, чем дети, обучающиеся в обычных школах.

Суть методики в том, что дети учатся не так, как взрослые; у всех детей есть врожденная тяга к познанию мира через собственный опыт, и каждому этапу развития ребёнка соответствует определённая сфера знаний, которую ребёнок усвоит легче всего именно в этот период. Эти периоды не наступают у все детей в одном и том же возрасте, потому что каждый ребёнок уникальный. Поэтому, вместо того, чтобы навязывать детям знания по школьной программе и графику, ребенка нужно поместить в способствующую обучению среду и дать ему свободу действий, чтобы он САМ выбирал то, что он хочет в данный момент изучать. Взрослый при этом следует за ребёнком и помогает ему учиться, не меняя выбранное ребёнком направление. Взрослый выступает в роли наставника и помощника, а не учителя. Так, ребёнок не только освоит знания, но и научится мыслить свободно и независимо, и брать на себя ответственность за собственное обучение.

Учебная комната ребёнка, как дома, так и в школе, делится на пять зон, где каждая зона отвечает за определённую сферу: практическая зона, зона родного языка, зона сенсорного восприятия, зона космоса и математическая зона. В каждой зоне соответствующие игрушки и развивашки. В комнате нет взрослой мебели, вся мебель рассчитана на рост и размер ребёнка. Все игровые и обучающие материалы выполнены из натуральных материалов (дерево, стекло, ткани), никакого пластика и светящихся-говорящих игрушек.

Если речь идёт о школе, а не о домашнем обучении, группы состоят из детей разных возрастов в пределах 3-4 лет. Так, старшие учатся заботиться о младших, а также обучать их. Дети учатся друг у друга, а у старших появляется возможность проявить и развить лидерские качества.

Испробовавшие эту методику утверждают, что удивительным образом, когда даёшь ребёнку свободу действий в рамках такой комнаты, дисциплина естественным образом появляется сама, даже если ребёнок сорванец и вредина. Однако, свобода не равно вседозволенность. Иногда ребёнку приходится объяснить границы поведения: твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека. То есть нельзя отбирать игрушки у других детей или шуметь настолько, что это доставит дискомфорт другим.

Важной составляющей обучения является движение. Ребенок не должен сидеть за партой во время обучения. Он может сидеть на полу, лежать на диване, даже висеть на турнике. Без движения обучение не будет таким эффективным.

Следующая на очереди методика Вальдорф. Приступаю к изучению.

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

Мишка пару месяцев как стал ходить на горшок по-маленькому, а сейчас, в 2,5 года почему-то перестал. Когда предлагаю пойти пописать на горшок, отказывается. А потом писает в штаны и говорит "надул".😅
Не пойму, почему так.

Перед Рождеством и Новым годом у Грузовичка Лёвы был выпуск про Новый год, ёлку и подарки. Поэтому, когда в Рождественский день Мишка нашёл подарки под ёлкой, он решил, что это Лёва их принёс. Увидел коробки, улыбнулся, говорит, "падайки!". Мы вместе с Мишкой развязывали ленточки, разрывали подарочную бумагу и открывали подарки. Мы подарили ему несколько маленьких машинок, машинку на пульте, машинку с магнитным конструктором, магнитный планшет для рисования, и коробку пластиковых овощей на липучках, которые можно "разрезать" ножиком, как Лёва в серии про суп.

Потом, на Новый год, к нам пришли гости и принесли Мишке ещё подарок, тоже с бантиком и в подарочной бумаге. И опять эта детская радость и это милое "падайки". Там были две машинки на пульте и гоночная трасса для них.

Мишка любит все игрушки, со всеми с удовольствием играет. И до сих пор иногда вспоминает, как ему их подарили. Говорит, "под ёлкой были подарки, Мишка открыл, а там машинки были." Когда я это слышу, мне так хочется задарить его целой кучей подарков, чтобы видеть эту радость, слышать это милое "падайки". Но в то же время не хочу его баловать материальным вещами, и не хочу разрушать для него концепцию подарка, редкого, долгожданного, приносящего радость. Не хочу сделать подарки обыденностью.

Сейчас вот заказала ему набор для лепки из пластилина, со всякими ножницами специальными, формочками и даже шасси для машинок. Это больше развивашка, чем игрушка. Первой мыслью было завернуть эту коробку в бумагу, перевязать ленточкой и подарить малышу подарок. Потом подумала, что лучше не стоит. Пусть это будет не подарок, а просто новая игрушка. А то вдруг станет требовать подарков каждый месяц без повода.

Я задумалась про пластилин после того, как Мишка, к моему удивлению, очень увлечённо украшал конфетами пряничный домик. Я не думала, что ему это будет интересно, а он прям с удовольствием, минут 30 этим занимался, вместе со мной, папой и нашими соседями. Посмотрим, как ему пластилин зайдёт.

Заказала натуральный пластилин, из пищевых ингредиентов. Сначала думала сделать сама, но погуглила и поняла, что это не так уж просто, поэтому заказала готовый. Даже если сыну не понравится, сама полеплю с удовольствием.

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

Teaching is nothing like the art of painting, where, by the addition of material to a surface, an image is synthetically produced, but more like the art of sculpture, where, by the subtraction of material, an image already locked in the stone is a able to emerge. It is a crucial distinction.
In other words, I dropped the idea that I was an expert whose job it was to fill the little heads with my expertise, and began to explore how I could remove those obstacles that prevented the inherent genius of children from gathering itself.

Networks like schools are not communities, just as school training is not education.

(c) John Taylor Gatto